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臺北市學學教育實驗機構邀請國內外文化創意產業之各領域專業師資參與課程設計，希望打開學生的多元興趣之窗、激發學習動力與創造力，藉以培養學生整合多元 ...

我們重視「適性探索」、「跨界創新」的學習經驗，鼓勵「沒有標準答案」的原創思維，因此課程教學走出一味追求技法與反覆考試的侷限，讓培養創意思維的研究方法、解決問題的實踐過程，融入人文、藝術與設計課程，以啟發式教學培養青少年的思辨與原創力。

整體課程包含「通識基礎能力」課程及具有大學預備課程性質的藝術、設計與人文的「適性探索」課程及「專修發展」課程。

入學第一年無論實際年齡年級，皆為新生，所有課程為必修，每天 8 節課。課程包含「通識基礎能力課程」及「藝術設計與人文的適性探索課程」兩大類奠定將來多元學習的基礎。「藝術設計與人文的適性探索課程」在入學第一年包含各種設計課程、各類藝術表現形式及人文領域的課程，這些課程為入學第一年須全修習完畢，不僅做為未來學涯職涯的初步試探，更是跨領域所需的基礎知能。

「通識基礎能力課程」包含英語、文學、體育、哲學、歷史、心理學、財務、法律…… 等，屬於人文社會、知識技能和藝術設計領域的通識課程，從 10 年級到 12 年級，學生每學期必須修習一定的學分數。

學生經過第一年在藝術、設計或人文的適性探索課程發現或確定的興趣，入學第二、三年，能夠在藝術、設計或人文的「專修發展課程」中繼續深入探究。「專修發展課程」是以學習者為中心的課程設計。學生於前一學期可提出次一學期欲選修的專修發展課程，至今開設包含設計、行銷、人文、藝術、音樂等類別，是學生依據未來可能選擇的大學科系或職業取向所選擇的選修課程。「專修發展課程」乃是由此領域的實際從業工作者或專家來授課，目的在建立學生對於此領域所需專業知能，並且更深入發展於此領域的專案計畫或作品集。同時，透過有計畫的選修「專修發展課程」，學生得以經由實際從業工作者的授課講師，了解此領域工作的生活型態，考量是否確實符合自己的興趣，綜合評估未來學涯職涯發展的方向。

於臺北市學學實驗教育機構完成所規範的高中階段實驗教育課程後，由台北市...